第三十七章 有些介意的东西（一）
我拜托班主任能够帮我，我告诉他我跟学生的交代，告诉他今天早上八点是最后的期限，可是学生没有做到。我要求学生必须做到，如果做不到的话就跟班主任说，给家长打电话告诉家长，老师催了他好几次没有交。最终，老师生气了，所以停了他的作业。我必须让家长知道不收作业并不是我的错，而是学生长期不交的错。
可是班主任好像有疑虑，他直接问我这个作业什么时候的作业？之前的老师讲了没有？不知道他在找托词。
于是我只好说，这件事儿我自己办吧。
这件事也就这样结束了，于是我开始找学生，我开始问他们为什么原因，我开始问他们什么时候能给我这些学生，已经没法治了。主要剩下的还有十个学生。当我走到教室的时候，十个学生有个别学生把课时练交给我了。多华艺华最后找出来三个学生。这三个学生做的最差。
我把他们就到了班主任那。
顺便交代下一节课的老师。我问这个老师这三个学生能不能叫走？毕竟都是最惨的学生，既然是最惨的那肯定可以不听课的。可是没想到老师还在打掩护，说其中有一个学生学习挺好的。这个学生不能不不在这儿。
另外两个可以走。
我知道老师已经给了我面子，如果我不走的话，那么就是我的问题了。
之前在其他学校的时候，我能够明白，每一个人都从来没有给过我面子，他们不容我有任何的。问题他们上课就是他们上课，他们的课不允许有其他的学生出去。因为自己的课，自己管好自己的学生，所有的学生都不准离开自己的课堂。一旦离开了那么出了问题还是自己的事情。他们不相信其他老师。其实还在于学校有这样的规定。
任何老师必须在自己的课堂完成自己的任务，教育自己的学生，惩罚自己的学生。不得占用其他老师的课堂。而且在打扫卫生或者是其他事情的时候，不得占用学生的上课时间。
可是说实话，学校规定是学校规定，如果真的有事情的话，不占用学生时间是不可能的。当然不占用其他老师的课堂也是不可能的，只不过占用其他老师的课堂需要其他老师的同意，如果这个老师不认可你，他是不会把自己的学生教给你的。
而我不被很多老师认可。
我想知道为什么？我也很想知道我到底在他们心目中是什么样子。最终我得出来一个结论。那就是我这个人可以商量。
我这个人心态上，别人对我的要求我有求必应，他让我干什么我就干什么用，我的学生我也答应。占用我的课堂我也答应。所以对于其他老师来说，得罪我，他们的代价很小，因为只要跟我说一声好话，我就会原谅。
只是因为我太善良。
所以他们尽可能的得罪我。
我能够感觉到，别人对我根本没有善意。因为他们尽可能的惩罚我，他们不会容忍我，他们不给我一些空余的时间，不给我一些空余的学生空余的课堂，他们只会要求我，他们要求我做一些事情，这些事情必须帮他们搬到，他们要求我给他们时间给他们学生，但是从来不给我。
我一直不知道为什么，但是现在我明白了，是因为我太善良不懂得拒绝。
所以我现在懂了我的课堂我做主，我的学生我一定要把握住。
带着两个学生去倒了，他们班主任那班主任已经在训他们了，等到我回去的时候，两个学生其实已经做了一些保障，班主任没有给家长打电话，他们只是要求他们什么时候做到。
两个学生已经承诺过，我告诉他们这已经是对他们的第五次机会，如果他们再不珍惜的话，就直接可以去给家长打电话了。
我知道对于学生来说需要循序渐进一些小的惩罚不能让他们有太大的。顾虑。毕竟如果你因为一些小事儿就叫家长，一些小事儿就加家长，动不动就加到这儿叫家长。那么家长对于他们而言就不是什么大的惩罚，而是普通惩罚。这跟他们犯的错误有极大的关系。
我希望他们能够明白，刚开始只是小的惩罚，后来当他们犯错误与大的时候才会叫家长，这是极大的惩罚。当他们明白这个的时候，就会知道不能轻易的叫家长。
而如果一般的班主任动不动就叫家长，动不动就叫家长，那么经常犯错误的学生根本就不会害怕叫家长，因为心里已经接受了。他们觉得无所谓了。
我接受了这个提议。告诉他们有班主任在，你们必须按时完成作业。
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可是班主任好像有疑虑，他直接问我这个作业什么时候的作业？之前的老师讲了没有？不知道他在找托词。
于是我只好说，这件事儿我自己办吧。
这件事也就这样结束了，于是我开始找学生，我开始问他们为什么原因，我开始问他们什么时候能给我这些学生，已经没法治了。主要剩下的还有十个学生。当我走到教室的时候，十个学生有个别学生把课时练交给我了。多华艺华最后找出来三个学生。这三个学生做的最差。
我把他们就到了班主任那。
顺便交代下一节课的老师。我问这个老师这三个学生能不能叫走？毕竟都是最惨的学生，既然是最惨的那肯定可以不听课的。可是没想到老师还在打掩护，说其中有一个学生学习挺好的。这个学生不能不不在这儿。
另外两个可以走。
我知道老师已经给了我面子，如果我不走的话，那么就是我的问题了。
之前在其他学校的时候，我能够明白，每一个人都从来没有给过我面子，他们不容我有任何的。问题他们上课就是他们上课，他们的课不允许有其他的学生出去。因为自己的课，自己管好自己的学生，所有的学生都不准离开自己的课堂。一旦离开了那么出了问题还是自己的事情。他们不相信其他老师。其实还在于学校有这样的规定。
任何老师必须在自己的课堂完成自己的任务，教育自己的学生，惩罚自己的学生。不得占用其他老师的课堂。而且在打扫卫生或者是其他事情的时候，不得占用学生的上课时间。
可是说实话，学校规定是学校规定，如果真的有事情的话，不占用学生时间是不可能的。当然不占用其他老师的课堂也是不可能的，只不过占用其他老师的课堂需要其他老师的同意，如果这个老师不认可你，他是不会把自己的学生教给你的。
而我不被很多老师认可。
我想知道为什么？我也很想知道我到底在他们心目中是什么样子。最终我得出来一个结论。那就是我这个人可以商量。
我这个人心态上，别人对我的要求我有求必应，他让我干什么我就干什么用，我的学生我也答应。占用我的课堂我也答应。所以对于其他老师来说，得罪我，他们的代价很小，因为只要跟我说一声好话，我就会原谅。
只是因为我太善良。
所以他们尽可能的得罪我。
我能够感觉到，别人对我根本没有善意。因为他们尽可能的惩罚我，他们不会容忍我，他们不给我一些空余的时间，不给我一些空余的学生空余的课堂，他们只会要求我，他们要求我做一些事情，这些事情必须帮他们搬到，他们要求我给他们时间给他们学生，但是从来不给我。
我一直不知道为什么，但是现在我明白了，是因为我太善良不懂得拒绝。
所以我现在懂了我的课堂我做主，我的学生我一定要把握住。
带着两个学生去倒了，他们班主任那班主任已经在训他们了，等到我回去的时候，两个学生其实已经做了一些保障，班主任没有给家长打电话，他们只是要求他们什么时候做到。
两个学生已经承诺过，我告诉他们这已经是对他们的第五次机会，如果他们再不珍惜的话，就直接可以去给家长打电话了。
我知道对于学生来说需要循序渐进一些小的惩罚不能让他们有太大的。顾虑。毕竟如果你因为一些小事儿就叫家长，一些小事儿就加家长，动不动就加到这儿叫家长。那么家长对于他们而言就不是什么大的惩罚，而是普通惩罚。这跟他们犯的错误有极大的关系。
我希望他们能够明白，刚开始只是小的惩罚，后来当他们犯错误与大的时候才会叫家长，这是极大的惩罚。当他们明白这个的时候，就会知道不能轻易的叫家长。
而如果一般的班主任动不动就叫家长，动不动就叫家长，那么经常犯错误的学生根本就不会害怕叫家长，因为心里已经接受了。他们觉得无所谓了。
我接受了这个提议。告诉他们有班主任在，你们必须按时完成作业。
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