第十章 周易
这个学校是文化气息氛围比较浓厚的，校长她喜欢写诗词，副校长喜欢写毛笔字，结果后边儿还有其他人喜欢研究《周易》，其实对于我来说我特别崇拜这些。只不过我不想显露，我认为在学校就是在学校。可能跟以前不太一样，以前在学校的时候我就喜欢摆弄这些，换了学校以后不知道为什么突然想要好好地去教学，永远跟其他人不一样。也有可能，我只是想把自己代表乘原来中学的一份子。
学校有一个人拿了三个硬币去算《六幺》。然后我跟人家打了声招呼，想要跟他一起看看这个命到底怎么算。我希望自己有一个好的运气好的未来。于是我主动跟人家打招呼，这个老师是新老师。结果我看到四五个人都聚在一起，校长也在。沈老师也在。主要是沈老师，沈老师，有一个板有一本书，本儿上记的算法书上是解卦辞。
我们四个人坐在一起开始卜卦。我摇了三块新老师把东西。结合在一起，最后算出来上风下火吃过是周一第37卦风火家人卦。简单来说，我以为上风下火势借风涨，所以这卦是大吉卦。
可是新老师姐的卦辞有好有不好。其实我看出来新老师他也不会，他只是照着卦辞是念而已。
紧接着接我的卦辞解完以后王校长，也想补一挂。或者是时间还充裕，没有其他事情可以做，所以来凑个数而已。不知道为什么区总觉得所有人都在迁就我。我希望自己能够好一些，但是我做不到。
王老师的挂是？上水下地。比挂。其实对于我分析来说，下地上水整好是与自然景观一致。所以，第一水图。水亲弟这也是大吉卦可是不知道为什么新老师把这个卦解成了。要谨防小人，因为他已经成为了校长，所以要预防周围的小人。
其实我本来什么都不想说，只想听他们说的，可是后来忍不住然后解释了一番，我问他们为什么要扔三次，我说六要算卦不是应该扔六次吗？他们说有两种算法，一种是三次，一种是6次。我开始跟他们解释扔一次。如果上三个是，反面着阴极阳生，所以应该是一场到如果是两个反面儿就是阴爻。如果是两个正面儿就是阳爻。如果是三个正面，则阳极阴生。曾六次会出现六次要挂。紧接着跟他们的一样。
而且我感觉我的言辞有些大过，我发现自己永远都是这样，永远认为自己是对的，别人是错的，永远要纠正别人的错误，等我说完以后我就知道自己又错了，我又在纠结纠正别人的错误，我希望自己以后不要再这样了。我希望自己能够尊重别人，能够听别人的话，别人说的就是对的，我希望自己在领导面前永远不要有自己的思想，永远以领导的思想为思想。
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学校有一个人拿了三个硬币去算《六幺》。然后我跟人家打了声招呼，想要跟他一起看看这个命到底怎么算。我希望自己有一个好的运气好的未来。于是我主动跟人家打招呼，这个老师是新老师。结果我看到四五个人都聚在一起，校长也在。沈老师也在。主要是沈老师，沈老师，有一个板有一本书，本儿上记的算法书上是解卦辞。
我们四个人坐在一起开始卜卦。我摇了三块新老师把东西。结合在一起，最后算出来上风下火吃过是周一第37卦风火家人卦。简单来说，我以为上风下火势借风涨，所以这卦是大吉卦。
可是新老师姐的卦辞有好有不好。其实我看出来新老师他也不会，他只是照着卦辞是念而已。
紧接着接我的卦辞解完以后王校长，也想补一挂。或者是时间还充裕，没有其他事情可以做，所以来凑个数而已。不知道为什么区总觉得所有人都在迁就我。我希望自己能够好一些，但是我做不到。
王老师的挂是？上水下地。比挂。其实对于我分析来说，下地上水整好是与自然景观一致。所以，第一水图。水亲弟这也是大吉卦可是不知道为什么新老师把这个卦解成了。要谨防小人，因为他已经成为了校长，所以要预防周围的小人。
其实我本来什么都不想说，只想听他们说的，可是后来忍不住然后解释了一番，我问他们为什么要扔三次，我说六要算卦不是应该扔六次吗？他们说有两种算法，一种是三次，一种是6次。我开始跟他们解释扔一次。如果上三个是，反面着阴极阳生，所以应该是一场到如果是两个反面儿就是阴爻。如果是两个正面儿就是阳爻。如果是三个正面，则阳极阴生。曾六次会出现六次要挂。紧接着跟他们的一样。
而且我感觉我的言辞有些大过，我发现自己永远都是这样，永远认为自己是对的，别人是错的，永远要纠正别人的错误，等我说完以后我就知道自己又错了，我又在纠结纠正别人的错误，我希望自己以后不要再这样了。我希望自己能够尊重别人，能够听别人的话，别人说的就是对的，我希望自己在领导面前永远不要有自己的思想，永远以领导的思想为思想。
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